Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 협력학습
1. 개념
협력학습 모형은 교육 구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이다. 국어과에서 제시하고 있는 협력학습은 직소(Jigsaw)학습을 원용한 것으로 특정한 주제를 맡은 학습자들끼리 모여 그 주제에 대하여 깊이 있게 연구한 다음, 원래의 집단으로 돌
단계로서 전개(展開)의 단계
이 단계의 특성은
(1) 더 단순한 이해로부터 더 복잡한 이해로 내용을 계열화한다.
(2) 시청각 자료를 사용하여 발표를 보충한다.
(3) 언어적 혹은 비언어적 행동을 가지고 주의를 집중시킨다.
3) <제3단계>는 강의를 종료하고 다시 검토하는 단계로서 정리(整理)단계
※ 창의적 문제 해결 학습 정의 및 특성
사례연구. 누구나 창의적인 사람이 될 수 있다. 로니 호로위츠
한사람의 유권자가 투표를 하는데 A라는 후보와 B라는 후보사이에서 갈등을 하고 있다. 마음의 1/3은 A후보에게 2/3는 B후보에게 끌린다면 이 사람은 어떻게 해야 후회 없는 선택을 할 수 있을까?
교수모형은 수업에서 교사와 아동의 행동원리를 중심으로 하여 개념화한 것으로서 설정된 학습목표에 따라 설명, 시범, 질의응답, 실제 연습, 오류 교정의 여러 단계로 세분화한다. BAUMANN은 읽기 기능 중 중심내용 파악을 위한 직접교수법은 제시하고 있는데, 중심내용 파악 자체의 중요성, 학생과 교사
Ⅰ. 서론
창작 학습은 기초적인 창작 능력을 중심으로 개인별, 그룹별로 음악을 만들어 노래하고 연주하는 기회를 가지도록 한다. 학생들이 독창적으로 음악을 만들어 적고, 연주하는 기회를 가질 수 있도록 하여야 한다.
음악 수업에서 창의적인 활동은 즉흥 연주와 작곡 활동으로 나눌 수 있다. 즉