창의적인 성향 및 태도를 가르쳐야 하는 유아교사의 창의적 인성은 가까운 미래형 인재를 길러내기 위한 필수적인 요소이자 바람직한 교육적 환경으로서 유아교사의 창의적 인성과 관련된 내적 및 외적인 요인들을 확인할 필요가 있다.
이 레포트는 ‘유아교사 창의인성’ 검사도구에 대해서 서술하
도구에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
창의성은 타고 나는 것인가 아니면 개발될 수 있는 것인가? 최근 교육에서 중시되고 있는 화두 중의 하나가 ‘창의성’이다. 이전에는 창의성은 ‘발휘할 수 있는 재능을 타고나는 것’ 이라는 생각이 지배적이었으나 최
아동이 배우고자 하는 지식이나 기능을 평가함에 있어서 정답을 이야기했을 때만이 ‘지식을 알고 있다’혹은‘기능을 습득하였다’고 가정하는 것이 아니라 아동 스스로 해답을 구하는 과정이나 이를 행동으로 나타내는 것을 통해 지식이나 기능을 직접적, 간접적으로 측정·평가하는 것이다.
III. 핵심인재 육성 전략
1. 삼성 테스코
가. 삼성 테스코의 핵심인재상
(1) 테스코의 핵심가치를 실현할 수 있는 리더로서의 ‘역량’과 자신이 맡은 분야에서의 ‘성과’를 실현할 수 있는 각 계층의 우수 집단을 의미
(2) Talent Matrix라는 측정도구를 통해 각 개인을 판단하고, 매년 1회 전 직원
리더십을 지닌 인재가 필요하다.
미래 사회에서는 정보가 곧 사회발전의 원동력이며, 두뇌 창의력이 국력과 직결된다. 이미 세계화라는 거대한 개방에 자국이 도태되지 않기 위한 전략적인 새로운 접근이 요구되고 있는 것이다.
이에 지능과 창의성에 관한 이론들을 비교하여 논하고자 한다.