뒤르켐은 프랑스의 전형적인 엘리트 교육과정을 거치게 된다. 그리고 고등교육을 받는 시기에 프랑스의 인본주의적 전통을 이루는 몽테스키외, 루소, 쌩시몽, 꽁트, 등의 사상에 영향을 받게 된다.
그에게 영향을 미친 스승들로는 역사연구에 방법론을 가르쳐준 휘스텔드 꿀랑쥬, 철학사에 안내 역할
생각했다. 그의 이론은 사회 심리학에 기여했으나 프랑스에서는 뒤르켐 파의 세력에 압도되고 오히려 미국의 사회학에 현저한 영향을 주었다. 범죄학의 영역에서는 범죄를 개인의 생리적 결합에 의한 것으로 보는 종래의 인류학적 학설에 반대하여 사회 환경의 역할을 중시하는 사회학파를 열었다.
교육관으로서의 교육철학
① '일상적 의미' 의 교육철학 개념이다. 교육전반에 대해 개인이나 집단이 지니는 견해와 신념을 나타내는 '교육관' 을 교육철학으로 본다.
② 세계관, 가치관, 사회관, 인간관 등이 반영된 전통적인 교육사상이 이에 해당한다.
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
① 교육목
교육의 강조
- 교육목적은 사회체제가 유지·존속될 수 있도록 그 사회 구성원을 사회화시키는 데 있음
- 사회가 존속하는데 반드시 필요한 사상과 감정의 공동체를 형성하여야 함-도덕교육 강조
- 이러한 사회화의 담당기관으로 학교가 가장 적합하다고 봄
2. 파슨즈의 학교사회화 이론