지원과 노력이 필요합니다. 이들은 말이나 소리를 통해 정보를 받아들이는 데에 제약이 있으며, 이로 인해 언어 습득 및 의사소통 능력 획득에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 아동들은 보통 청각 정보를 시각 정보나 다른 감각을 통해 보충하려고 합니다. 이러한 점을 감안할 때, 교육 환경에서는
발달을 이루는 데 어려움을 겪는다.
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Ⅱ 본론
1. 청각장애의 발달적특징청각장애란 청력손상으로 인해서 보청기를 사용하여도 청력을 통해 의사소통 하는데 어려움이 있는 상태 혹은 전문적으로는 공기의 진동으로 발생된 음파가 외이도를 거쳐 고막을 진동시키고 이 진동은 중이강에 있는
수 있습니다.
학업적 어려움: 청각장애 아동은 수업 시 소리를 듣고 이해하는 과정에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 강사의 말을 놓치거나 이해하지 못할 경우, 학업 성취도에 영향을 줄 수 있습니다.
이러한 발달적특징을 이해하면 청각장애영유아의 발달지원 및 중재방법을 개발하는 데 도움
있다. 이러한 생존권의 개념은 인간존중 사상에서 그 근원을 찾을 수 있으며, 발달권(發達權) 보장으로 확대된다.
노말리제이션(Normalization, 正常化)의 이념은 ꡐ장애를 가진 사람을 장애자로 취급하지 않고 먼저 한사람의 인간으로서 일상생활 환경 중에서 정상적인 생활을 영위할수 있도록 사