장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 말한다. 따라서 장애를 지닌 아동을 위한 복지사업은 장애의 예방, 조기발견 및 진단, 특수교육 및 재활, 상담 및 치료 등을 들 수 있으며, 장애아동의 부모와 그 가족을 위한 교육 및 상담과 사회적 지원체계
주장
? 장애인을 장애 그자체로 보지 말고 평범한 사람으로, 장애 대신 다른 능력을
보유하고 있는 사람으로 보아야 한다는 주장 제시 (김성재, 1998)
? 장애도 다름의 하나이지 차별의 조건이 되어서는 안 된다는 것이 장애를 가진
사람에 대한 인권보장의 첫 걸음이라고 할 수 있다. (김인재, 2008)
장애인과의 동거 여부에 중점을 두어 장애인이 포함된 가족이라고 할지라도 장애인 가족에서 제외시키기도 한다. 왜냐하면 가족이 고유의 기능을 담보하기 위하여 물리적 거주지를 공유하는 것이 선행되어야 한다고 보기 때문이다. 이러한 관점에서 볼 때 장애인이 사회복지시설 등에 수용됨으로써
장애유아교육과정 영역별실제의 예
제7차 교육과정의 각 교과에 대하여 성격, 목표, 내용, 방법과 평가 등을 파악하되 ‘2007년 개정 교육과정’과 ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수있는 교과별