청소년활동의 정의는 매우 다원적이어서 어느 특정의개념으로만 규정을 하거나 한정을 짓기에는 매우 어려움이 많다. 하지만 청소년활동을 어원적인 측면에서 본다면 청소년과 활동이 복합하여 하나의 개념을 형성한 것이기 때문에 청소년활동을 이해하기 위해서는 청소년과 활동의 구성요소를 함
활동이 융통성을 지니고 있어야 한다.
① 자발성
성인학습은 타인의 강요나 외부의 압력과 요구에 의해 시작되는 것이라기보다 자신의 필요와 교육적 요구에 따라 교육내용을 자율적으로 선택하며 그 참여마저도 자신의 의지에 의해 이루어지므로 다분히 자기 주도적이라 할 수 있다. 따라서 성
것이다.
이상의 세 가지 요인 중 어느 하나라도 결핍되었을 때 지적발달은 지연된다고 피아제는 믿고 있다. 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지발달의 개념화를 위해서 피아제는 아래에 있는 인지발달이론에서 네 가지 단계로 구분하여 설명하고 있다.
3. 피아제의 인지 발달 이론
개념을 이해하고, 현 빈곤청소년의 실태를 통해 빈곤이 청소년에게 미치는 영향을 살펴볼 것이다. 이에 빈곤청소년들과 근로청소년을 위한 대안책을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 빈곤
1. 빈곤의 정의및 유형
1) 빈곤의 정의
빈곤은 최소한의 인간다운 생활을 유지하는데 필요한 경제적 자원의 결핍으로,
교육이 대학 진학을 위한 준비차원에서 이루어지고 있으므로, 대학생 시기에 이르러서야 학생들은 비로소 자기 자신에 대해서 새롭게 탐색하며 인간 관계 및 사회적응기능의 습득을 위한 시간적, 심리적 여유를 누리게 된다(설기문, 1993; 이혜성, 손영숙, 김미경, 1989). 이러한 발달과업을 수행