청소년기에 나타나는 여러 가지 일반적 특성 중에서, Piaget의 인지발달이론, Elkind의 자아중심성, 정보처리 접근이론, Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론을 중심으로 청소년의 인지적특성을 설명하고자 한다.
Ⅱ. Piaget 인지발달이론
1. 피아제 인지발달이론에서의 용어개념
유기체가 환경에
청소년기의 발달특성을 신체적, 인지적, 사회심리적 측면에서 제시
1. 청소년기 개념
청소년기는 언제 시작하여 언제 끝나는가? 청소년기의 시작과 종결은 시대와 사회, 그리고 학자에 따라 다르게 정의를 내리고 있다.
1985년 UN에서 공식적으로 규정한 “청소년(young people)은 15세부터 24세 사이의
특성을 공유하여 아동도 성인도 아닌 양 집단 사이에 존재하는 주변인(marginal person)의 특징을 갖는 시기이다. 과도기적 상태에서 여러 측면의 급격한 변화와 성장이 양적 ․ 질적으로 나타난다.
한편 현대사회에서 요구하는 고도화된 기술과 사회적 역할을 수행하기 위해서 준비기로서의 청소년기
청소년기가 시작되고 생활의 모든 영역에서 그것들을 사용할 수 있을 때 끝난다는 인지적 정의(Kuhn, 1979). ③ 사춘기의 출현으로 청소년기가 시작되어 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되므로 사회가 그들의 성인됨을 인정할 때 종결된다는 사회학적 정의(Sebald, 1968). ④ 10세부터 19세까
2) 사춘기와 청소년기의 차이점
사람들은 사춘기와 청소년기를 동의어로 생각하고 혼용하는 경우가 많다. 하지만 사춘기는 이 시기에 일어나는 다른 신체 변화뿐만 아니라 개인의 성적 성숙을 포함하는 생리적 변화까지 의미하는 개념이다. 신체 변화는 일차 성징이라고 불리는 성 생식력과 밀접한 관