제1장 청소년지도방법론의 이해
1. 청소년지도의 개념 이해
1) 청소년지도의 개념 합의,
■ Pittman이 지적한 청소년지도의 4가지 영역
1.이미 저질러진 청소년 문제행동이나 비행을 선도하고 교도하는 활동
2.심리적 부적응이나 행동으로 표출된 위험행동이나 잠재적 비행행동을 치료하고 상담하는
지적 조작의 정도
-단순문제: 하나의 분명한 해결방법과 정답이 있는 문제, 구조화되어 있음, 학교에서 주로 다루어짐 -복합문제: 분명한 해결방법과 정답이 없는 문제, 일상생활 상의 문제로서 가치 및 이해관계가 개입되어 있음, 고등사고력을 기르기 좋기 때문에 학습에서는 이를 다루는 것이 좋음
청소년기의 뇌는 여전히 발달하고 있어 새로운 정보를 받아들이고 처리하는 능력이 높다. 이 시기에 체계적인 학습지도를 통해 학습 습관을 정립하고, 비판적 사고와 문제 해결 능력을 키우면, 이는 평생 학습의 기반으로 작용한다. 둘째, 학습지도는 청소년이 자신의 학습 방식을 이해하고 개선하는
대한 평가를 실제로 경험하게 된다. 또한 지적발달이 최고에 이르고 이상과 현실 사이에서 갈등을 경험하게 되는 이 시기에 자원봉사활동은 인간에 대한 존엄성과 사회정의, 박애사상, 자신에 대한 이해추구 등 이상과현실의 양면적인 수요를 채울 수 있는 가치체계를 경험할 수 있게 한다. 그리고
여러 가지 문제가 나타나기 때문이다, 그러므로 학습문제를 다룰 때는 이를 바라보는 시각이 매우 다양하다는 것을 고려해야 한다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통형 주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하기로 하자