청소년과 소년(소녀)을 동일시하지 않는다는 점을 명확히 한다. 셋째, 청년과는 의미가 구별된다. 청소년 후기를 청년기라 표현하기도 하지만, 청년이라는 말은 발달과정상의 단계를 의미하기보단 사회적인 의미를 더 많이 내포하고 있다. 청소년에게 있어 가장 큰 과업은 아무래도 학업성취라 할 수
학업성위도가 높게 나타난 경우와 부모의 부정적인 시선과 자녀에 대학 열등감을 심어주고 비난과 질책을 하게 되니 자녀는 문제아가 된 것으로 부모의 교육관에 따라 자녀의 학업성취도에 지대한 영향을 미친다고 볼 수 있다.
이 장에서는 청소년과부모1공통) 청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업
청소년기의 우울한 기억을 남기게 된다.
여러 연구에 따르면 학업성취도에 영향을 미치는 요인은 다양하다. 예를 들면, 학업성취도 향상을 위해 학생들에게 어떻게 조력할 것인가에 대한 학업상담적 접근에서는, 학생 개인 내외의 축과 변화 가능성 여부의 축으로 분류해 학업성취도 결정요인을 분
한국교육과정평가원에 따르면, 국가수준 학업성취도 평가 결과 중학생의 학업성취수준이 하락하고 있다. 학업성취도는 학년별 교육과정에서 추구하는 목표에 어느 정도 도달했는지에 대한 평가이다. 평가 결과는 기대하는 성취수준 도달 정도에 따라 4단계로 구분한다. 한국교육과정평가원에서는 매
학업 달성 정도를 학업성취의 개념으로 본다. 이에 과거에서부터 현재에 이르기까지 학업성취에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 요인에 관한 관심은 일반인뿐만 아니라 다양한 학자들에 의해 탐구되어 왔다. 그 결과 청소년 자신과 관련된 요인과 상대적인 영향력이 큰 요인들이 영향을 미친다는 것을