체육교육내용이 제고되어야만 하며 체육교사는 청소년 학습자의 발달 단계에 맞는 체육프로그램의 구성과 운영에 대한 지식도 함께 갖추어야 한다. 현행 체육교육과정은 정부수준에서 개발된 `포괄적`인 교육과정이므로 각 지역과 학교수준의 특수여건에 맞도록 적용시킬 수 없음으로 학교체육 현장
교육 혁신을 위한 재구조화 노력’을 포괄하는 용어로 이해할 수 있다. 대안교육의 범주에 가정학교(Home schooling)나 학습공동체와 같은 탈학교 유형의 교육형태까지 포함시키는 것은 이같은 용어 해석에서 비롯된다. 이에 대해 대안학교는 ‘학교라는 제도유형을 따르면서 대안적인 가치와 접근 방법을
교육에 관한 행위양식’과 같은 것이다. 대체로 기술적 정의로서의 학교문화 개념이 전문가들 사이에서 지적 공감대를 획득했을 때 학교문화에 대한 개념은 민속적 개념(folk term)으로서가 아니라 조작적 개념(scientific term)으로 규정되는 것이다
결국 학교문화는 학교의 구성원들이 공유하고 있거나,
- 의사결정의 공식을 검토
- 사람들은 같은 상황에서도 서로 다른 의사결정을 한다는 것을 알게 됨
- 의사결정 공식을 사용하여 문제가 해결되는 과정을 분석
- 의사결정에 영향을 주는 흔한 외부적 영향을 습득
- 의사결정 공식을 사용하여 의사결정 체험
6세션(의지) : 의사소통하기
내용면에서도 주로 성 태도에 관한 연구라는 한계를 갖는다. 또한 근본적인 세대 간의 의식차이 또한 보이지 않는, 쉽게 허물어지지 않는 벽이 되고 있다. 사회적으로 성문제에 관심을 갖고 성교육 실시를 강조하기는 하지만, 무엇을, 누가, 어떻게 가르칠 것인가에 대해서는 근거 있는 대안이 존재하고