Ⅰ. 서론
교육과정의 전체구조 속에서 중요한 위치를 차지하고 있는 체육은 인간의 동작을 통해서 신체적, 정신적, 정의적 그리고 사회적 개발을 다루는 일반적인 교육의 한 국면이며, 신체의 고른 발달과 체력을 높이기 위한 교육이다. 또한 체육은 인간 교육에 있어서 가장 기본적이라고 할 수 있다.
과정에는 각 발달 단계마다 달성하여야 할 과업이 있으며, 그 과업이 성공적으로 달성된 후에야 다음 단계의 과업을 숙달할 수 있다. 체육과의 학습은 학습자의 성장과 운동발달 이론을 인간 발달 단계에 따라 각 성장 단계에서 최저의 발달을 하도록 적절한 체육교육 내용이 제고되어야만 하며 체육교
새로운 체육과교육과정 운영의 방향은 지금의 사회 방향이나 성격의 변화를 크게 의식한 평생 스포츠 적인 시점에서 운동이라는 의미와 기능을 운동특성(욕구나 필요)의 충족과 관계 지워 자발적 자주적으로 학습해 가는 체육이 되지 않으면 안 될 것이다.
자발적 자주적인 운동을 하도록 하기 위해
교육과정 모형의 이론이 중시되었다. 지식의 학습 요소를 구성하기 위해서는 학문중심의 교육과정 모형에서 성장과 운동의 발달, 운동학습, 운동생리학, 운동역학 등과 같은 학습해야할 개념들을 추출하였다. 태도의 학습요소를 구성하기 위해서는 인간중심주의 모형을 토대로 하였다. 제 7차 체육
체육이 되어야 할 것이며, 이를 위해 각 발달 단계에 있는 아동들의 심신의 전인적 발달에 유익한 측면을 갖도록 해야 할 것이다.
바람직한 초등학교 교육과정을 운영하기 위해서는 평생 스포츠로서의 운동경험을 할 수 있는 아동의 요구에 적합한 운동이 학교체육의 커리큘럼 속에 포함되어야 할 것