Ⅰ. 서론
학교 체육과 교육 과정을 지도하기 위한 교수-학습 과정을 통하여 학생 개개인에게 교육 성과로 나타나게 되는 것이다. 그러므로 이와 같이 의도적이고 추상적인 교육 과정상의 교육이념이나 철학들이 구체적인 교육의 효과로 나타나기 위해서는 교육 과정이 효율적으로 실천되어야 한다.
Ⅰ. 서론
체육교육의 가치인 체육문화의 계승발전 그리고 인간 움직임 욕구의 실현이라는 체육의 내재적 가치와 건강 및 체력의 증진, 사회적 태도의 육성 등과 같은 외재적 가치는 체육교과의 성격과 관련되며, 이는 체육목표를 규정하게 된다.
목표의 달성은 내용선정과 교수-학습방법에 의해 결
Ⅰ. 서론
현대의 체육교육은 종래의 체육과는 다른 양상을 띠고 있다. 우선 가장 눈에 띄는 것은 체력에 대한 개념의 변화이다. 즉 운동 수행체력 위주에서 건강 체력으로 학교체육의 초점이 전환되었으며 미용체력이라는 새로운 개념의 급속한 확산을 가져오게 되었다. 여기서 운동수행체력이란 운동
Ⅰ. 개요
교육인적자원부가 주장하는 내신을 올리기 위해 체육, 음악, 미술의 사교육비를 지출하는 학생들은 전국적으로 극히 일부지역의 일부학생에 국한되어 있으며, 특히 중학교에서 내신을 올려 특수목적고에 진학하려는 학생들이 대부분이기 때문이다. 특목고에서 요구하는 기준에 들기 위해서
Ⅰ. 초등학교 영어교과서
교육과정 상의 초등 영어 수업은 교육과정 편제상 3, 4학년은 주 1단위(40분)로 하고, 5, 6 학년은 주 2단위(80분)로 하게 되어 있으며, 단일본 국정 교과서를 전국적으로 사용하도록 되어 있다. 즉, 학습의 목표, 내용, 방법 등이 국정 교과서에 제시되어 있으므로 전국의 어느 지