평생체육은 학교의 체육교육을 통하여 평생 동안 체육활동에 참여할 수 있도록 체육의 필요성, 흥미 등과 같은 신체활동욕구에 대한 기초철학을 제공함과 동시에 기초운동기능학습을 목적으로 태동되었다. 그러나, 최근에는 사회체육 측면에서 청소년기 뿐만 아니라 인간의 각 발달단계에 맞는 체육
론이라는 관점이다. 스포츠에서 승패를 다투는 것과는 구별되는 오늘날의 체육 실천이라는 것은 인간에 있어서 기본적 권리인 스포츠의 향수를 모든 사람에게 보장한다는 목적 의식 중에 지도되고, 학습되어야 하고, 이와 같은 의의와 가치 있는 역할을 수행해 가기 위해서 교사는 그리고 아동들은 무
체육의 방향은 학생들이 신체 활동의 본질을 이해하고 그 활동을 체험함 으로써 자신의 삶을 활동적으로 영위하는데 초점을 두도록 함.
3) 체육과 교육과정 철학의 전환 요구
․교육과정 개정 시기마다 체육 교과교육의 방향에 근본적인 변화의 틀이 되 는 교육과정 철학 전환의 부재
- 운동기능
체육에 비하여 생활체육은 국민 모두를 대상으로 다양한 정책수단이 요구됨
3. 생활체육의 진흥의 필요성
1) 균형된 복지사회의 구현
2) 예방의학적 차원의 국민건강 증진
3) 체육활동의 사회·경제적 가치
4) 체력증진과 창조적인 여가 활동
4. 역할
1) 건강 및 체력의 유지, 증진
2) 건전 여가활동
체육에 비하여 생활체육은 국민 모두를 대상으로 다양한 정책수단이 요구됨
3. 생활체육의 진흥의 필요성
1) 균형된 복지사회의 구현
2) 예방의학적 차원의 국민건강 증진
3) 체육활동의 사회·경제적 가치
4) 체력증진과 창조적인 여가 활동
4. 역할
1) 건강 및 체력의 유지, 증진
2) 건전 여가활동