초등학교 도덕교육 교훈이야기의 중요성
도덕교육은 흔히 학생들의 도덕성을 함양하기 위한 교육이라고 말한다. 그렇다면 당장 우리는 도덕성이란 무엇인가? 라는 질문을 하게 된다. 도덕성을 어떻게 규정하느냐에 따라 도덕교육의 궁극적인 목표나 도덕성 형성을 둘러싼 방법에서 차이가 나게 된
있는 개방적이며 다면적인 인간상을 추구하는 것이다. 여기서 기초 능력, 민주 시민 의식 등이 ‘기본이 바로 된 어린이’ 기르기 교육과 직 결되는 것이라 할 수 있다.
또한 제7차 교육 과정에서는 초등학교 교육의 목표를 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양 및 기본 생활 습관을 형성하
교육 교재로서 매우 적합하다고 판단할 수 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 전래동화(전승동화)의 필요성
1. 전래동화의 개념
-이재경 : 구전동화 중 어린이에게 적합한 이야기.
-손동인 : 민간설화 중 어린이에게 도덕적으로 적당한 이야기.
-구인환 : 옛날 이야기로 조상의 문화를 무의식
있는이야기나 역사적 경험과 친숙하게 하는 것이다. 도덕교육에서 이야기를 활용한 교육의 중요성을 일찍부터 강조한, 미국의 교육부 장관을 지낸 바 있던 윌리엄 베넷(W. Bennett)은 다음과 같이 말하고 있다.
“우리의 아이들이 정직이 무엇인지를 알기를 원하는가? 그렇다면 링컨이 3마일을 걸어가 6
도덕적 이야기의 자료에는 지나간 과거의 훌륭한 이야기나 기록뿐만 아니라 현존하는 사람의 훌륭한 이야기도 필요하고, 긍정적인 가치를 담고 있는이야기나 부정적인 이야기를 담고 있는이야기를 아울러 수집하여 적절하게 활용하는 것이 중요하다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 인성교육(인