인성교육은 사람다운 사람을 길러내는 것이며, 더불어 사는 사람으로서 나를 알고 사람됨을 완성시켜 나가도록 돕는 것이다. 그렇다면, 학교가 하는 교육 자체가 곧 인성교육일진대 왜 그것이 새삼 요구되는가? 최근 뚜렷해진 다음 세 가지 경향을 통해 인성교육의 필요성이 설명될 수 있다.
1. 가치
교육이 새롭게 주목 받게 되었으며, 대학 및 학회 관련 단체들의 연구실적 또한 증가하고 있다. 그러나 국내에서는 다문화 교육의 중요성과 필요성을 인식하면서도 다문화 교육에 관한 연구 저변 확대가 되지 않은 상태이다. 따라서 다문화 교육에서 중요시 하는 민족정체성이 무엇이며, 주류집단과 소
60년대, 70년대에는 도덕교육, 가치의 획득을 강조한 반면 현재 인성교육은 “덕성” “생활기술” “시민정신 기술” 등의 발달을 강조한다. “가치” 라는 말은 보통 회피한다. 왜냐하면 인성교육자들이 학교, 교육청, 지역사회 내에서의 정치적 의견 차이의 가능성에 민감하기 때문이다(Maher & Zins, 198
지도가 요구되고 있다. 또한 학교에서는 급속한 사회의 발전으로 인한 문제점인 생활지도와 인성지도가 절실히 요구되고 있는바 본 연구자는 방송교육의 중요성과 성과를 인지하여 EBS교육방송의 VOD(Video on Demand) 자료와 위성 방송자료를 검색하고 내용을 분석ͺ1;선별하여 학생들을 지도함으로서 즐
Ⅰ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 정보윤리교육1. 정보 윤리 교육의 기본 원칙
1) 정보 윤리 교육은 기본 교육(Basic Education)이다
정보 윤리 교육은 도덕과와 컴퓨터 교과에서만 다루어야 될 교과가 아니고 다른 교과와 교과외 활동에서도 다루어야 할 교육이다. 즉 정보 윤리 교육은 학교 교육