1. 초등돌봄교실의 개요
초등돌봄교실의 대상은 오후 돌봄의 경우 1~2학년은 맞벌이 저소득층 한 부모 가정 등의 돌봄이 필요한 학생으로 하며, 시 도 및 학교여건에 따라 담임 등이 추천한 학생(예, 일시적 실직, 일시적 경력단절 등으로 구직중인 가정의 자녀 등)도 포함할 수 있도록 하고 있다.
또
초등 저학년 방과후 교실을 총칭하여 통합한 것이다(교육인적자원부, 2007).
서울특별시교육청(2014)는 방과후학교란 수요자(학생·학부모)의 요구와 선택을 반영하여 수익자 부담 또는 재정 지원으로 이루어지는 정규 수업 이외의 교육 및돌봄 활동이며, 학교 계획에 따라 학생들의 자율 참여로 일정한
연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점 및 활성화방안에 대해 분석하여 기술해 보기로 하자.
Ⅰ. 서론
1991년 ‘혜영이와 영철이 남매’ 화재사망사건은 1990년대 우리나라 돌봄문제의 질곡을 단적으로 보여주는 사건이다. 이 사건으로 한국사회에 보육정책이 제기되고 영유아보육법이 제정되었다. 영유아보육법은 1990년까지 아동복지법의 시행령으로 운영되어오던 보육시설에 대한 독립적 법