계획한다.
국어과 평가의 목적은 분류 및 선발, 교육 목표 도달도 파악, 학습자의 발달정도 판단, 교수․학습 방법과 자료의 효과 및 장단점 파악 등으로 다양하게 설정 할 수 있다. 그리고 교수․학습의 시작 전, 진행되는 과정, 끝난 후에 평가를 할 수 있다. 또한 평가 내용에 따라 평가 상황
Ⅰ. 제 7차 국어과교육과정 평가
1. 제 7차 국어과교육과정의 평가 요약 - 평가 계획, 목표와 내용, 방법, 결과의 활용.
제 7차 교육과정에서는 '평가'에 관한 사항들을 평가 계획, 평가 목표와 내용, 평가 방법, 평가 결과의 활용으로 세분하고, 각 세부 항목의 내용을 구체화하여 학교국어교육 평가
(보통학교용언문철자법)(1912.4), 普通學校用諺文綴字法大要(보통학교용언문철자법대요)(1921.3), 諺文綴字法(언문철자법)(1930.2)’ 이 있었다. 그 뒤 1933년 10월 29일에 우리 손으로 처음 우리말의 규범을 내놓게 되었는데 그것이 바로 조선어학회에서 제정한 ‘한글 마춤법 통일안’이었다.
국어 정서법이 나오게 되었다. 이에 대한 자료는 김민수(1984, 國語政策論, 탑출판사) 참고.
그리고 1988년 1월 19일에 고시하여 1989년 3월 1일부터 시행하게 된 개정 ‘한글 맞춤법’과 ‘표준어 규정’이 나오기까지 우리는 근 반세기동안 1933년 한글학회에서 제정한 ‘한글 맞춤법 통일안’에 따른 말
학습자의 이해 수준을 고려하여 선정하고 과도한 지식 중심 수업이 되지 않도록 계획한다.
⑶ 국어를 정확하게 이해하고 국어의 가치를 바르게 이해할 수 있도록 하는 데 중점을 두어 계획한다.
⑷ 국어 활동의 총체성을 고려하여 ‘문법’ 과목과 다른 과목의 학습 요소를 통합하여 지도할 수