Ⅰ. 제7차 초등학교 고학년 국어교과서 내용 분석
1. 제 7차 국어과 교육과정, 마당, 소단원의 목표
제 7차 국어과 교육과정은 국어과의 지향점이 인지적 교육 내용으로서 지식의 습득과 기능의 향상, 정의적 교육 내용으로서의 태도, 가치, 동기, 습관 등을 균형 있게 학습하게 하여 지적으로 성숙
학교 편의에 의해 조직된 반은 호응이 낮은 편임.
※ 출처 : 원주초등학교 자료실(http://www.wonju.es.kr/)
2. 해설서에서 구현된 7차 국어과 교과서 내용 체계
1) 개관
7차 교육과정 개발 과정을 살펴보면, 총론에 대한 개정안이 확정된 후, 각론 연구에 들어가서 각론 개정안이 완성되었다. 교육과정은
Ⅰ. 머리말
1. 연구 목적
2. 조사 대상
3. 연구 방법
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 외래어의 정의
2. 외래어의 범위 및 실태
3. 국어 순화의 필요성
Ⅲ. 교과서 분석 및 해석과 외래어 정화방안
1. 학년별 외래어 개수 및 외래어 빈도별 분포 상황
2. 성격별 분포 및 특징
3. 빈도수가 많
대단원의 개관
다섯째 마당은 학생들의 흥미와 발단 단계에 알맞은 문학 제재를 통해 정서적 감흥의 표출능력과 이야기의 흐름을 생각하는 힘을 기를 수 있도록 구안하였다.
말하기ㆍ듣기: 이단원은 시나 이야기를 듣고, 자유롭게 장면을 떠올리는 활동으로 구성하였다. 이 단원의 학습을 통하여
교과서를 뜻했고, 교과서는 또 학생들에게 모범이 될 만한 글들을 모아 체계적으로 조직해 놓은 것으로 이해되어 왔다. 그러나 국어교육은 모방을 통해서만 이루어지는 것은 아니며, 읽기만으로 이루어지는 것은 더욱 아니다. 언어와 관련하여 학습자의 다양한 사고 및 활동을 자극하고 안내하기 위해