교육에서 행해지고 있는 산업화시대의 교육방법 일변도의 구각에서 탈피하여, 정보화시대에 적합한 교수학습모형을 초등교육 현장에 개발․적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
Ⅱ. 초등학교ICT활용교육(정보통신기술)의 유형
ICT활용 수업활동 유형은 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중
정보취득의 신속성, 최신성, 개별성, 다양성 등으로 인해 다른 어떤 교수매체보다 정보화시대의 학습자를 키워내는데 손색이 없으며, 또한 정보화시대의 주요 특성을 결정지우는 역할을 인터넷이 해오고 있기 때문에 교육에서의 교수학습 모형도 정보통신공학의 총아인 인터넷을 주요 교수매체로 채
멀티미디어를 이용한 프레젠테이션을 해 보도록 한다. 학생들의 프레젠테이션을 비디오로 촬영하여 평가와 개선을 위한 도구로 사용한다. 학생들에게 자신의 연설에 대한 반응을 글로 써보게 하여 자신의 발표를 평가해 보도록 한다.
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
(functional communication activities)과 사회적 상호작용 활동(social interaction activities)으로 구분되는데, 전자는 과업 중심으로 진행되고, 후자는 대화와 토론 등이 포함된다. 이 교수법에 사용되는 교재는 화제중심(topic-based)과 과업중심(task-based)으로 구성되며, 실물교재를 사용할 수 있다(Littlewood, 1981).