초등학교체육교육과정 내용의 핵심과제로서 지도되어지고 있다.
체육수업에서 수업내용의 실제적인 지도는 학습자를 한 수준의 운동수행에서 다른 수준의 운동수행으로 발전시키는 과정을 통해서 이루어진다. 이러한 과정이 내용발달(Content Development)이다. 내용의 발달은 복잡성과 난이도의 점진적
R. Steiner는 어린이의 성장 과정을 7년씩 3단계로 구분, 제1기의 후반(6-7세)까지는 생명체를 익게 하여 충분한 신체와 5감의 발달을 도모해야 하며, 제2기(7-14세)의 초기는 감정체가 아직 막 속에 있지만, 점점 인간다운 치밀한 색깔의 것으로 분화되어 가는 시기라고 주장한다. 이것은 초등학교 저학년 어
종목이 포함되어 있는 체육 교육 과정의 경우 필수․선택 과목 제도를 본격적으로 도입할 필요를 갖게 되었다.
총론에서 제시한 교과 내용의 최적화 및 축소 방침이 따라 체육과 교육과정도 내용 영역을 통합의 관점에 기초하여 구성하되 학년 위계가 높아질수록 점진적인 분화의 형태를 취하도
체육과 교육 과정 목표는 심동적인 측면에서 신체 활동 참여를 통한 움직임 욕구의 실현과 운동 기능 및 체력의 증진에, 인지적인 측면에서 운동 및 건강에 관한 지식의 이해에, 정의적인 측면에서 개인 및 사회적으로 바람직한 태도의 함양에 두고 구성되었다.
그리고 고등학교 2, 3학년의 일반 선택
체육이 되어야 할 것이며, 이를 위해 각 발달 단계에 있는 아동들의 심신의 전인적 발달에 유익한 측면을 갖도록 해야 할 것이다.
바람직한 초등학교 교육과정을 운영하기 위해서는 평생 스포츠로서의 운동경험을 할 수 있는 아동의 요구에 적합한 운동이 학교체육의 커리큘럼 속에 포함되어야 할 것