분야
hwpⅡ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 개념
Ⅲ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 특성
Ⅳ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 성격
Ⅴ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 목표
1. 움직임 욕구의 실현
2. 기능과 체력의 증진
3. 운동과 건강에 관한 지식 이해
4. 사회적으로 바람직한 태도 함양
Ⅵ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 내용 구성
1. 3, 4학년(초등학교) 영역
2. 5, 6학년(초등학교)영역
3. 중1․2․3, 고1 영역
Ⅶ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 지도 방법
Ⅷ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 교수학습 방법
1. 교수-학습계획의 수립
1) 시간확보
2) 연간, 월간, 주간계획
3) 시간계획
4) 시설 및 용구의 활용계획
5) 학교체육 관리계획
2. 교수-학습계획과 조정
Ⅸ. 결론
참고문헌
새로운 체육의 방향은 지금의 사회 방향이나 성격의 변화를 크게 의식한 평생 스포츠적인 운동이라는 의미와 기능을 운동특성(욕구나 필요)의 충족과 관계 지워 자발적이고 자주적으로 학습해 가는 체육이 되어야 할 것이며, 이를 위해 각 발달 단계에 있는 아동들의 심신의 전인적 발달에 유익한 측면을 갖도록 해야 할 것이다.
바람직한 초등학교 교육과정을 운영하기 위해서는 평생 스포츠로서의 운동경험을 할 수 있는 아동의 요구에 적합한 운동이 학교체육의 커리큘럼 속에 포함되어야 할 것이고, 평생 스포츠에 필요한 운동학습이 되는 커리큘럼과 초등 학교 시기에 있는 아동들의 심신발달에 좋은 영향을 미치는 운동이 선정 되어야할 것이다.
이상과 같은 새로운 이념의 교육과정을 운영하기 위한 방향을 다음과 같이 제시한다.
체육 수업의 성패는 무엇보다도 체육 수업이 목표로 하고 있는 것이 어느 정도 실현되는가에 의하여 판단된다. 따라서 좋은 체육수업을 안출하기 위한 전제가 되는 것은 체육 목표를 어느 정도 이해하고, 단원의 목표와 또한, 매시간의 체육 수업에서 실현 가능한 목표(enabling objective)를 구체화하는 것이다. 실현 가능한 목표란 평가가 가능하다는 것을 의미하는 것이다.
체육의 목표는 체육에 대한 기본적인 입장을 반영하게 된다. 최근의 운동을 수단으로 하는 교육에서[education through physical]에서 운동을 목적으로 하는 교육[education in sport]을 긍정적으로 받아들인 필연적인 이유는 현대의 사회 변화가 생활에 있어서 운동(스포츠)의 가치를 고양시켜 학교의 커리큘럼에 있어서 자기 정당 적인 가치가 승인되게 된 것이다. 운동은 단지 신체의 발달만을 의미하는 것이 아니며, 또한, 사회성의 발달을 수단으로 이루어지는 것만도 아니다.
▷ 강신복(1997), 제 7차 체육과 교육과정 개정안, 서울 : 교육부
▷ 구자억(1997), 제7차 초등학교 통합교과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
▷ 경기도교육청(2002), 제 7차 경기도 초등학교 교육과정 편성·운영 지침 해설
▷ 교육부(1999b), 초등학교 교육과정 해설 (V) : 체육, 음악, 미술, 외국어. 서울: 대한 교과서 주식회사
▷ 한국방송통신대학(1985), 교육과정, 서울 : 방송통신대학 출판부
