총체적언어 교육 접근법
1 언어 교육의 의미
교육은 그 본질적 성격상 두 가지의 상호 모순적인 기능을 포함하고 있다. 하나는 적응 기능이고, 다른 하나는 창조 기능이다. 적응은 현실을 수용하고 이에 자신을 맞추는 것이며, 창조는 현실을 비판하고 자신에 맞추어 현실을 개선하는 것이다. 그
Ⅰ. 총체적언어교육의 개요
1) 총체적언어교육이란?
총체적언어교육이란 언어의 기본 단위를 음소나 낱말로 보지 않고 의미를 구성하는 전체적인 원문(whole text/ whole language)으로 보고자 하는 접근법이다. 또한 언어교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 구별하여 독립적으로 가르치지 않고 총체적
언어 교육은 언어의 모든 영역-말하기․듣기․읽기․쓰기 등을 인위적으로 구분하여 따로따로 시킬 것이 아니라 총체적으로 시켜야 한다.
셋째, ‘총체적’이라는 말은 언어교육은 모든 교과들과 통합하여 가르친다는 의미를 함축한다.
Ⅱ. 총체적언어교육(언어학습, 언어접근법)의 의미
이룩되는 계열식 과정으로 보고 맨 마지막에 텍스트의 의미가 이해된다고 설명하기 때문에 상향식 접근(bottom-up approach)이라고도 한다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법 (발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보겠다.
부호중심 언어교육 접근법과는 달리 유아가 주체가 되어야 하고 유아에게 의미 있는 활동이어야 하는 것을 기본으로 하며 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보겠다.