평가 향상에 기여한다.
▣연구의 설계
1. 연구 대상: H군 G초등학교 5,6학년 52명
2. 연구 기간: 2011.3.2~2010.9.27
3. 연구 방법
가. 연구설계: 단일집단 전후검사 설계
비교를 위한 점수로 도교육청 학생건강체력평가(PAPS) 평균점수와 비교
나. 평가도구
측정지표측정요인평가방법
측정 종목
측정 종목은 50m 달리기(순발력), 1200m 달리기(지구력), 제자리 멀리뛰기(민첩성), 윗몸 일으키기(근력), 앉아 윗몸 앞으로 굽히기(유연성)
측정요령
50m 달리기(순발력)
① 검사요원 : 계측원 1명, 계시원 1명, 기록원 1명
② 시설준비물
- 50m코스 (길이 50m, 폭 1.25m), 초시계(1/100
체력 위주 :순발력, 스피드, 민첩성 등 - 운동선수 조기선발 초점
일률적이고 전통적 (초시계, 줄자, 등을 사용하고 분, 초, 횟수 등 단순한) 측정 방법
대상 : 초5~고3
종목 : 6개 종목(고정형)
등급 : 1~5급 (종목별 5점, 초;25점, 중,고; 30점 만점)
관리 및 처방 : 검사결과가 단순 기록, 보관(일회적)되고,
체육수업에 있어서 운동기술의 완성은 일반적으로 일련의 잘 조화된 운동의 실행과 관련이 있다. 이러한 운동의 조화와 순서는 일련의 규칙에 의해 일어난다. 그러나 체육교사들이 교과서나 언어적 정보만으로 운동기술의 실제를 가르치기는 어려우므로 어떤 그림의 형태 또는 실제 시범을 통해서 학
(2)평가물의 보고
-부모들에게 아동의 진보에 대해서 보고하는 방법이다.
(3)우리 교육현장에서 질적평가 방법들
- 서술형평가 : 주관식 검사, 심동적기능에 관계되는 인지적 능력 평가.
- 논술형평가 : 특별히 정해진 정답이 없다.
- 구술평가 : 신체활동의 움직임에 대한 탐구, 초등에서는 학습지