Ⅰ. 개요
컴퓨터보조학습의 가장 큰 특징은 개개인의 능력과 관심과 흥미에 따라 학습 과제를 스스로 선정하고 개인의 학습 속도에 따라 학습 지도를 스스로 조절하여 진행하고 평가하는 개별화 수업을 실시할 수 있다는 점이다. 그러면 CAI 시스템 프로그램이 학습에 미치는 효과를 살펴보자. 첫째,
Ⅰ. 서론
컴퓨터가 본질적으로 탁월한 수업매체이며, 컴퓨터보조수업이 다른 전통적 수업보다 효과적이라고 단정하기에는 무리가 있다. 전통적 수업의 장점과 컴퓨터보조수업의 장점을 잘 활용한다면 효과적인 학습결과를 볼 수 있을 것이다.
학습력의 증진이나 학습의 개별화를 위하여 활용하게
수업 목표들을 달성시키도록 설계하는 것이며, 특히 학생 개개인의 특성에 부합할 수 있도록 독특한 학습 환경을 제공하려는 것이다.
개별화 학습을 위한 최선의 방법으로는 수업의 과정에 컴퓨터수업 매체를 이용함으로써 이루어 질 수 있으며, 컴퓨터보조 교수 공학(CBI: Computer Based Instruction)은 크
컴퓨터가 학습 내용을 전달하는데 있어 주된 매체로 사용되어야 한다. 둘째, 학습자와 컴퓨터가 서로 직접적인 의사 소통을 해야 한다. 이러한 과정은 상호작용이라 불리며 이 때문에 컴퓨터보조학습을 교사에 의한 수업과 견주게 되는 요인이 된다.
컴퓨터보조학습의 개념은 1950년대 말에서 1960년대
컴퓨터를 활용함으로서 일반학습이나 문제해결 기술 등을 형성시킬 수 있는 학습자료로 사용되어질 수 있다. 그리고 컴퓨터보조수업이 가지고 있는 특징인 다 감각적 자료의 통합적 활용을 통한 주위와 동기의 유지 및 강화, 충분한 학습시간의 제공 및 계속적인 반복연습의 기회부여, 연습에 대한 계