, 개발되어야 할 것이다. 특히 학습자가 지식을 획득하는 과정에서 겪게 되는 인지의 과정을 촉진시킬 수 있는 교수적 기능이 무엇인지를 명료하게 밝혀 CAI를 설계, 개발하는데 고려하여야 할 것이다. 이에 따라, 근래 CAI를 개발, 평가하는 데 있어서 인지적 요소를 중시하는 많은 연구들이 이루어졌다
; 박성익, 1988)고 하였으며, 또한 현행 수업 체제 속에서는 개인차를 고려하지 않음으로써 야기되는 학생 개인별 학업 성적의 차를 컴퓨터를 이용함으로써 개별화 학습이 가능하게 되었고, 보충학습 및 심화학습을 통하여 학업성적, 학습태도, 학습시간에 긍정적 영향을 미치고 있음을 보고하고 있다.
컴퓨터의 역할의 예를 들면, 컴퓨터가 어떤 교과의 학습자료를 제시한다면 학생들이 거기에 대해 반응하고 컴퓨터는 다시 그 반응을 평가하고, 평가의 결과에 따라 다음에 학습할 자료를 제시하는 과정 등이 그것이다.
다음으로 교실 수업에 있어서는 통계적 분석, 자료의 저장 또는 워드프로세싱과
학습자의 필요에 따라 찾아볼 수 있도록 한다. 이 유형의 코스웨어는 자료를 조직적으로 구성하여, 학습자가 필요한 자료들을 손쉽게 검색하고 검색한 자료를 효과적으로 정리할 수 있도록 구성되어 있다. 개인교수형 코스웨어는 교사와 학습자가 1대1로 수업을 진행하는 것과 같은 학습과정을 제공하
수업
1970년대
교수체제설계 모형(ISD Model)- ADDIE 모형
PLATO와 TICCIT - CAI 시스템
요구분석 개념 도입 - Kaufman(1972)
1977년 교육공학 정의 - 교육공학이란~
1980년대
이전 시대에 제시된 다양한 아이디어를 실제 교육환경에 적용하는 활동
컴퓨터의 교육적 활용에 관한 연구
인지심리학의 영향을 받은 교수