내면화된 한 묶음의 규칙을 지칭하는 말로 받아들여지고 있다. 이렇듯 도덕성의 개념을 한마디로 정의하기는 어렵다. 왜냐하면 그 속에 철학적, 윤리적 그리고 경험 과학적 요소를 내포하고 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 콜버그의 도덕성발달이론의 단계및특성에 대해자세히기술해 보겠다.
인터뷰를 진행했다.” 이를 통해 콜버그는 도덕성의 발달 수준이 질적으로 구분된다는 것을 확인하였으며, 이를 발전시켜 도덕발달단계이론을 완성하였다. 이번 보고서에서는 콜버그의 도덕성발달단계이론에 대해자세히 알아보고 이를 바탕으로 해당 이론의 교육적 시사점을 도출해보고자 한다.
후기 현대철학과 교육
후기 현대철학(포스트모더니즘)은 19세기 중엽을 휩쓴 서구 정신인 리얼리즘이나 제 1차 세계대전 전후에 시작하여 제 2차 세계대전이 종식될 때까지 서구를 풍미한 모더니즘에 대한 반기로서(어떤 측면에서는‘연속’의 성격도 지니는) 이른 바 ‘탈현대’ 정신 및 현상이다.
발달을 도덕성발달단계이론으로 제시하였다. 따라서 콜버그의 도덕성발달단계이론을 보다 자세히 이해하기 위해서 그가 제시한 도덕성발달단계이론은 무엇이며, 그 이론의 주요 개념과 함께 각 발달단계에 대해서 체계적으로 알아보도록 하겠다. 그리고 정리한 내용을 바탕으로 콜버그의 도덕성
단계, 제6단계: 보편적 윤리적 원리의 단계의 군으로 분류하여 분석하였다. 지금부터 2020년 방송대 교육심리학 중간과제물을 통해, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
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교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교