Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
어떤 사회의 관습적, 전통적, 문화적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범에 따라 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 인지, 태도, 행동을 의미한다.
즉 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
<중략>
교육심리학 2> 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 프로이드의 이론을 기초로 하고 있지만 프로이
에릭슨(Erikson)은 성격발달단계이론에서 자아의 성장에 관심을 가졌고, 인간발달의 사회적 측면을 강조하고 있다. 즉, 에릭슨(Erikson)은 모든 인간에게 요구되어지는 적절한 대응능력, 자기 자신 및 다른 사람들에 대한 책임감 등을 유아기부터 노년기에 이르기까지 프로이드의 신성발달이론에 근거하여
Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로우의 생애
매슬로우는 뉴욕시 브룩크린에서 러시아에서 이주한 교육받지 못한 유태인 부모의 일곱 자녀 중 첫째로 출생하였다. 미국에 이주한 대부분의 유태인들이 경제적 어려움을 이겨내고 생존했던 것처럼, 매슬로우의 부모도