독서치료 참여자(내담자)의 역할
일반적으로 치료를 받으러 오는 내담자는 치료자와 내담자를 수직적인 관계로 보기 때문에 내담자가 자신의 문제를 해결하는 데 수동적인 역할을 한다고 생각하기 쉽다. 그러나 독서치료 과정에서는 치료자와 내담자를 자기 자신의 치료에 동참한다는 수평적 관계
추구하는 인간상을 구현하고 전국 어린이집의 질적 수준을 높이는 데 기여하고자 한다. 이런 표준보육과정에서 추구하는 바람직한 인간상은 심신이 건강하고 행복한 사람, 자율적이고 창의적인 사람, 자신과 타인을 존중하고 배려하는 사람, 자연과 우리 문화를 사랑하는 사람, 다양성을 인정하는 민
되었고, 어떤 목표를 가지고 보육할 것인가에 대한 합의가 이루어지지 않아 보육의 질적 수준이 시설마다 달라 보육시설이나 보육교사에 대한 신뢰 형성에 방해가 되었다. 따라서 본론에서는 표준보육과정에서 추구하는 인간상을 실현하기 위한 보육현장에서의 실천방안에 대해 논의해 보겠다.
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4. 성실함과 신뢰성으로 타인으로부터 인정받은 경험을 기술하여 주십시오.
매사에 밝은 미소와 긍정적인 생각을 갖고 행동했고 타인을 질투하거나 욕하지 않았습니다. 적극적으로 상대에게 다가가서 도움을 주고 함께 협력하여 발전하는 것을 추구했습니다. 무엇보다...(이하생략)
위한 국가 수준의 보육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육 내용을 제시한 것이다. 표준보육과정을 통해 궁극적으로 기르고자 하는 인간상은 표준보육과정이 개정됨에 따라 약간의 변화를 보이고 있다. 따라서 본론에서는 제3차 표준보육과정에서 추구하는 인간상을 서술해 보겠다.