1. Dewey의 탐구이론
Dewey는 ‘반성적 사고는 탐구를 촉진한다’고 주장하였다. 이는 탐구의 기초가 사고에 있다는 뜻이다. 사고는 우리가 어떤 문제에 부딪쳤을 때 전개되기 시작하여 그 문제를 해결할 수 있는 해답을 발견함으로써 일단 종결되며, 이러한 사고는 비교적 일정한 사고과정에 따라 진
Ⅰ. 개요
정보화 시대에 걸맞게 무한한 자료를 접할 수 있지만 나의 교수학습 과정에 쉽게 활용할 수 있는 내용을 만나기란 쉽지 않다.
따라서 교실 및 가정에서 어린이들에게 보다 알찬 교육 프로그램을 제공하고, 교사들에게 학습 지도에 필요한 학습 자료를 제공하여 자기주도적 학습능력을 높이는
탐구수업을 위한 교수학습 유형은 발견학습, 탐구학습, 집단 탐구학습, 역할놀이, 시뮬레이션 게임 등이 있으나, 학습자가 학습의 주체가 되고 구체적인 활동을 통해 학습자 자신들의 결론을 얻도록 한다는 점에서 공통점을 갖는다.
▶ 수업이론의 주요 특징
(1) 학습의 선행경향성
학습의 선행경
탐구정신과 탐구기능을 학습하도록 함으로써 나아가서 자아발견과 자아실현의 방법을 터득하게 할 수 있다는 교육적인 의의를 갖고 있다. 그리고 그는 발견학습의 과정을 제안하였는데 학습자로 하여금 ①학습의 경향성, ② 지식의 구조, ③학습의 계열, ④강화이다.
(1)학습의 경향성
(2)지식의 구조
1) 성인학습자는 누구인가?
신체적 특성
인지적 특성
정의적 특성
사회적 특성
2) 성인학습자의 경향성
체계화된 학습활동 참가자
자기주도 학습참가자
학과 이수를 위한 학습 참가자
3) 성인학습자 유형
無 목표 학습자
사교적 / 활동 지향적 학습자
자극-탐구적인 학습자
직업 지향적