상태에 놓이기 쉽고 다양한 형태의 문제행동을 보이게 된다. 이러한 청소년의 문제행동은 일시적이고 경미하더라도 부모를 포함한 주변 성인들은 부정적인 반응을 보이게 되어 청소년의 긍정적 발달을 저해할 수 있다. 또한 청소년의 신체, 심리 및 행동의 정상적인 발달에 장애를 가져올 수 있고, 성
의 성에 대한 올바른 가치관의 정립은 건강하고 행복한 삶을 위한 토대가 됨을 생각할 때, 다시 말해 청소년기의 올바르고 확고한 성의식 및 성가치관은 성정체감 뿐만 아니라 자아정체감 형성으로도 이어져 바르고 성숙한 인격의 소유자로 성장할 수 있게 됨을 인식할 때, 이러한 청소년이 가지고 있
선택이 상호작용하는 일련의 적응과정으로 보면서, 발달을 개인과 환경과의 상호작용에 의한 적응과정이라고 간주했다. 수퍼(Super, 1957)는 자신의 진로발달 이론에서 진로선택의단계는 사람들이 전형적으로 가지게 되는 발달과업을 중심으로 성장기(출생~14세), 탐색기(15~24세), 확립기(25~44세), 유지기(4
선택하여 그 이론에 대해 요약하여 기술하십시오(20점). 2. 청소년 내담자를 상담하는데 있어서 선택한 이론이 어떻게 10강과 11강에서 다루고 있는 진로상담의 과정에 적용될 수 있는지 기술하시기바랍니다(20점).3. 선택한 이론이 청소년상담에서 가지는 장점, 단점 및 활용도에 관해 자신의생각을 기
의발달 특성으로 신체발달, 인지발달, 자아정체감 형성, 도덕성 발달, 성역할 발달로 구분하고 있다. 이를 참고로 청소년기의 특성을 살펴보면 다음과 같다.
1) 신체발달
인간발달 주기 중 성장급등기라고 부르는 시기는 태아기와 사춘기이다. 이 중태아기가 인간의 기본적인 모습을 만들어 나가