24~25일
복지사 6명
레크리에이션 강사 1명
봉사자 10명
30명
1박
2일
사후검사
▷ 설문지 조사 (부모+아동)
- 사후 설문 조사지를 나눠주고 프로그램에 대한 평가에 활용한다.
▷ 프로그램 종강파티
- 프로그램에 참여한 서로의 소감을 나누고 토론을 한다.
12월
31일
복지사 6명
10명
1일
2시간
생활에서 언어를 바르게 활용할 수 있는 능력을 기르기 위해서, 학생들에게 익숙한 대중매체를 이용한다. 예를 들어, 『2. 짜임새 있는 말과 글 (2) 나의 소원』에서 자신의 의견을 효과적으로 말하기 위해서 예전 SBS 오락프로그램 <네 마음을 펼쳐봐>의 형식을 따와서 학생들이 부담 없이 자신의 사소한
근본적인 의미를 병의 경험에 의한 사회소외가 인간의 내적 정서기재에 관통하면서 생긴 무기력에 초점을 두고, 행동주의 학습으로 인한 일상생활의 적응이라는 측면에서 정신장애인의 행동기술을 강화해준다. 논문조사에 의하면 행동주의적 사회기술훈련집단은 학습을 받지 않은 집단보다 자신감,
생활 경험과 가까운 동화를 절정까지만 들려준 후 각자 경험과 견주면서 동화에 대한 생각을 발표하고 등장인물의 성격이나 사건 전개에 대하여 이야기하는 과정에서 어떻게 해결하는 것이 좋겠는가 자기 경험을 바탕으로 상상하여 쓴다. 이때 어린이들이 주제와 등장인물의 성격을 잘 이해하여 앞과
Ⅰ. 국어과교육 학습전략
1. 학습 계획 수립
1) 말하기․듣기
유형에 따른 원리나 방법, 태도, 요령 등 공부할 문제의 해결 계획 수립 및 안내
2) 읽기
공부할 문제 해결 순서 및 방법, 유형과 과정에 따른 읽기 전략 활용 계획 및 안내,(예 : 읽기 전 예측→읽는 중 생각그물 만들기→읽은 후