의견과 소감
위와 같이 다문화가정의 학생 수는 점점 더 증가하고 있는 추세이다. 하지만 매체에 따르면 다문화가정 자녀들은 신체적ㆍ문화적 차이에서 오는 문제와 의사소통 부족 등으로 인해 학교생활 적응에 어려움은 오히려 증가하고 있는 것 같다. 이와 같은 언어적 어려움은 학교에 들어가면
쟁점이 되고 있는 문제는 다문화가정 자녀들이 학교생활 부적응과 관련된 것이다. 다문화가정 자녀들은 학교에서 외모나 그들이 가지고 있는 배경 때문에 친구들로부터 따돌림을 당하거나 한국어가 서툴러 학습부진의 현상이 나타나 이중 문화 속에서 자신의 정체성에 혼란을 느끼는 경우도 있다.
여성과 결혼하여 만든 가정을 말한다. 한국인 남성이나 여성이 외국인과 결혼해서 이룬 가정이 다문화가정의 대표적 형태라고 할 수 있다.
② 이주 노동자 가족이다. 국내로 이주해 온 이주 노동자들은 원칙적으로 가족을 동반할 수 없으나 여러 가지 비공식적 경로를 통해 자녀를 동반 입국시키고 있
여성가족부장관은 다문화가족 지원 정책의 시행을 위하여 필요한 경우에는 다문화가족 지원에 필요한 전문인력과 시설을 갖춘 법인이나 단체를 다문화가족지원센터(이하 “지원센터”라 한다)로 지정할 수 있다.<개정 2010.1.18>
② 지원센터는 다음 각 호의 업무를 수행한다.
1. 다문화가족을 위한 교
청소년들은 성적과 시험 등 학업에 대한 스트레스를 더 많이 경험하고 있다. 따라서 본론에서는 현재 우리사회의 가장 큰 정신건강 문제는 무엇이라고 생각하는지 작성하고 문제로 생각한 이유와 문제를 해결하기 위한 개입방안을 통계자료나 현황자료, 논리적 근거를 토대로 제시해 보겠다.