다문화가족자녀 중 아동이 차지하는 비율이 절대적으로 높다. 아동의 범주에 들어가는 범위가 전체 비율 중 89.7%로 이는 상당한 수치라 할 수 있다. 이러한 점에서 다문화 가정의 아동문제가 발생될 요지도 크다.
3.다문화가정아동의 현황으로 본 아동문제점
1>다문화가정 아동의 문제실태
■다문
아동을 차별하여서는 아니 된다.
② 국가와 지방자치단체는 다문화가족 구성원인 아동이 학교생활에 신속히 적응할 수 있도록 교육지원대책을 마련하여야 하고, 특별시·광역시·도·특별자치도의 교육감은 다문화가족 구성원인 아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육 프로그램 등을 지원할 수 있
“한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그램
= 한국어 교육, 한국어 문화체험
“다문화주의”를 목적으로 하는 프로그램
= 이중언어 사용, 여러 문화에 대한 수용
차별모델: 한 국민국가 내 인종적 소수자의 존재 자체를 부정.
인종적 소수자 = 국민국가의 안전을 위협하는 요소
아동 등은 특히 한국 사회의 성원으로 성장하고 정착하는 데 어려움을 겪을 것으로 예상된다. 따라서 본론에서는 다문화아동을 위한 우리나라 복지정책과 사회복지시설의 다문화아동프로그램을 조사하여 보고 현재 나타나고 있는 다문화아동 관련 문제점과 해결방안에 대한 보고서를 작성해 보겠
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과 후 학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다. 다문화가정 아동에 대한 교사의