특성치를 추정할 때는 불가피하게 오차를 발생하게 된다. 추측통계학은 이와 같은 오차를 확률적으로 설명하는 것까지를 고려하여 모집단 특성에 대한 일반성을 찾아내는 과학적 분야라고 할 수있다. 오늘날의 통계적 방법론의 주류는 추측통계학의 분야이며. 왜냐하면 수집된 자료를 단순히 기술하
통계학 이론의 측면에서 라플라스가 그 이전까지의 확률 이론을 획기적으로 발전시켜 새로운 단계에 올려놓았기 때문이다. 1827년에 라플라스가 죽은 이후 프랑스와 유럽에서 라플라스의 『확률의 해석 이론』은 확률론 연구분야에서 1880년대까지 영향력을 잃지 않았다. 1820-30년대라는 시기가 중요한
있다.
Ⅱ. 본론
1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 정의
가드너는 하버드 대학의 교수로서, 1983년 저서 ‘마음의 틀’을 통해 다중지능이론이라는 새로운 지능 이론을 주창하였다. 다중지능이론은 획일주의적인 지능의 전통적 관점
분야의 집중적 조명과 비전창출을 통해 산업발전뿐만 아니라 문화예술 각분야와의 교류를 통한 문화예술의 수준향상, 국내외참석자들의 전후 관광을 통한 경제적 파급효과, 지자체의 이미지 홍보, 지역사회의 연대와 주민의 공동체 의식 함양 등의 순기능을 가지고 있다. 이 때문에 지역축제는 21세기
, 학부모 상호간에는 단순히 가르치고 배우는 관계일 뿐 신뢰관계도 없고 오히려 불신과 대립만이 지속된다고 답한 교원이 62%나 되고, 학부모와 학생은 각각 42%, 39%가 되고 있다(김호권, 2000: 75). 이는 학교공동체 구성원간의 불신과 갈등이 표출된 것으로 볼 수 있으며, 교사와 학생과 학부모간의 상