교육계에서도 학교 붕괴 현상으로 교육의 위기감을 가져오고 있다. 시민운동단체인 ‘학교바로세우기 실천연대’가 조사한 바에 따르면 교원, 학생, 학부모 상호간에는 단순히 가르치고 배우는 관계일 뿐 신뢰관계도 없고 오히려 불신과 대립만이 지속된다고 답한 교원이 62%나 되고, 학부모와 학생은
교육행정에서 윤리의 중요성과 자연주의 현상을 강조하는 학자들로 윤리적 지도성을 ‘지도성을 발휘하는 성원이 가지고 있는 도덕적정신적 비전이고, 사명이며, 목표관이고, 가치의식이며, 문화이고, 행동이다’ 라고 정의내리고 있다.
Stout(1986, 1993)는 윤리적 지도성을 추종자들이 도덕적 비전을 가
학교의 본래 목적이 교육목표 달성에 있으므로 공식조직과 물리적 환경 등을 관리하고, 구성원들에 대한 기대와 과업수행의 절차 등을 명료화함으로써 장학과 학교경영의 효과성을 높여야 한다. 그리고 다른 한편으로는 교사들에게 친절하고, 지원적 환경을 조성하며 원만한 인간관계를 유지하여 장
Ⅰ. 서 론
오늘날 우리 사회는 산업사회에서 정보화와 지식화에 따라 개인과 국가 사회의 장래를 좌우할 수 있다. 이러한 지식기반사회에 대비한 미래지향적인 사고에 의하여 학교를 운영하지 않으면 살아남기 어려울 것이며 교육도 시대의 변화에 따라 내용과 방법과 환경의 변화를 통해 교육경쟁
교육이 실시되고 있는데, 이번 발표로 인해 학부모들 사이에서는 다시 영재교육 바람이 분다고 한다.
중국의 물리학 신동이라고 불린 웨이융캉(22)이 중국 과학원에서 퇴학당했다는 보도가 있었다. 2세 때 한자 2천 자를 읽었으며 8세에 중학교에 갔고 17세에 대학원생이 된 그는 어느 날 갑자기 학교 기