Ⅰ. 서론
논술을 과목으로 생각하고 교수-학습으로 해결하려는 사람들이 많고, 대학입시 논술고사 출제안 논제 또한 이런 경향에 한 몫을 하고 있다. 일부 학교에서 방과 후 논술반 수업, 작문 교과 수업 등으로 학교에서 교수-학습으로 지도하고 있다. 논술이 작문이라는 관점에서 학습되고 있는 것이
통속어로 쓴 이와 비슷한 문헌들 - 처음에는 무엇보다도 전사귀족들의 궁정사회에 관한 문헌들 - 이 등장했다.
주로 14~15세기 번안본 들에서는, 식사매너를 주입시키려는 기억술을 목적으로 지은 일련의 시들이 수록되어 있다. 이러한 ‘식사매너’의 시들은 길이가 다양하게 여러 통속어로 쓰여 졌다.
사람들이 많이 사용하는 통속어로 대체되었고 관객들은 중세 사회의 다양한 부류의 많은 사람들로 이루어졌다. 가장 인기 있는 희곡들 중 몇 가지는 종교극으로서 알려져 있다. 이것은 성서의 특정 사건을 기본으로 하는 종교적인 희곡이다. 대부분, 비평가들은 종교극을 3가지 종류로 나눠왔다.
통속어의, 색채의미 연구
① 단어의 문화 의미는 민족의 사회 상황, 종교 신앙, 풍속습관, 심미적 정취, 사고방식, 심리 상태 등의 문화 요소적 의의를 내포 - 지촨뽀(汲傳波2001)
② 단어의 문화 요소는 관념 문화, 문화 배경지식을 포함, 표면적 단어의 뜻은 포함하지 않음 - 루화옌(盧華岩)
③ 의미 표
통속어였던 코이네(koine) 헬라어로 기록되었다.
모든 성경은 하나님의 영감(계시)에 의해 쓰여졌기 때문에 우리의 믿음과 행위의 표준이 될 수 있다. → 즉 성경은 '하나님의 감동으로 된 것'(딤후 3:16)이며, '성령이 가르치신 것'(고전 2:13)이고, '그리스도께서 내 안에서 말씀하신 것'(고후 13:3)이며, '하