변화를 설명하는 데 한계
③내관적 접근법 : 기본적으로는 ‘북한주민의 생활세계’를 기준으로 사회를 분석하고, 마지막은 ‘인류의 보편적 가치기준’에 근거하여 윤리적 판단을 내리는 인식 방법. 외재적 접근법과 내재적 접근법의 한계를 극복하는 보완방법 (지금 한국이 추구하는 접근법)
민족통일은 21세기를 살아가는 오늘날 우리 민족의 최우선적인 과제이다. 통일은 형식적으로는 갈라진 두 개의 개별 정치단위가 하나의 정치단위로 통합되는 과정을 뜻하겠지만 내용적인 면에서 서로 대립하던 두 정치단위에서 생활하던 사람들의 심리적 유대감과 연대의식, 곧 한 국민으로서의 정체
* 들어가며...
고등학교 윤리 교과서, 특히 통일교육 부분에서 자세히 다루려 한다. 그 전에 먼저 제 7차 교육 과정에서 도덕과에 대해 간단히 알아보고자 한다.
제 7차 교육 과정에서 도덕과의 일반적 목표는 "한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익
Ⅰ. 정보통신윤리교육
1. 정보통신윤리 교육의 기본원칙
정보통신윤리 교육이란 정보사회에서 요구되는 인성함양을 목적으로 하는 교육이다. 따라서 정보사회에서 인간답게 올바르게 살아가는 것이 어떠한 것인 지를 가르치는 교육이 정보통신윤리 교육이라고 본다면 과거의 윤리 교육과 큰 차이는
Ⅰ. 개요
교육 주체의 목소리를 들어 보려고 노력해 본 결과 유아들은 자신의 코드에 맞지 않는 교육 때문에 어려움을 격고 있고 부모들 역시 그들이 생각하고 있는 유아 교육과 유아교육기관에서 전문가들이 실시하고 있는 교육이 달라 불만을 느끼고 있다. 부모-유아-교사 간에 코드가 맞지 않고 있