Ⅰ. 정보통신윤리교육
1. 정보통신윤리교육의 기본원칙
정보통신윤리교육이란 정보사회에서 요구되는 인성함양을 목적으로 하는 교육이다. 따라서 정보사회에서 인간답게 올바르게 살아가는 것이 어떠한 것인 지를 가르치는 교육이 정보통신윤리교육이라고 본다면 과거의 윤리교육과 큰 차이는
정보통신윤리교육의 실행에 있어 많은 한계점들이 나타나고 있다. 예를 들어 운영지침에서는 재량활동 시간에 활용하도록 권장하고 있으나, 재량활동의 주제들이 대부분 정보통신윤리교육이 아닌 논리성 훈련, 성교육, 환경교육, 진로교육 등의 형태로 나타나고 있다. 물론 이런 교육들이 필요 없다는
교육종합정보망 구축이 완료되어 모든 학교에서 초고속 인터넷 사용 환경이 조성됨에 따라 인터넷 사용이 더욱 급증되었다. 인터넷 사용의 증가는 필연적으로 정보화의 역기능을 수반하기 마련이다. 정보화의 역기능을 최소화하고 정보윤리의 범시민적 확산을 위해 정보통신윤리위원회 등 몇몇 관련
윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 목표
초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용은 일상생활에서 필요한 정보통신기술 활용시의 규범과 통신 예절을 익히며, 사회의 일원으로서 역할과 책임을 파악하게 하여 한국인답고, 나아가 세계인다운 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주는 것에 주된 목적이 있
정보 문해에는 컴퓨터 기기와 정보만을 다루는 기술적 정보 중심의 접근, 기능적 접근뿐만 아니라 정보와 정보기기의 사회적, 정치적 경제적 역할과 영향에 대한 비판적 안목, 윤리의식의 고취 등이 가미되어야 한다는 것이 요즘 컴퓨터 및 정보교육 분야에서 논의되고 있다.
그래서 정보 문해자는