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분야
hwp2. 본론 자료
3. 결론 자료
4. 서론
1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정의 역사적 배경
3. 통합적 유아교육과정의 재조명
5. 본론
1. 통합 교육과정의 유형
2. 통합 교육과정 적용의 효과
3. 유아교육과정에서의 통합적 접근
4. 실제 : 교육계획안 작성
6. 결론
7. 참고 문헌 및 사이트
교육에서 통합의 개념은 학문이나 경험 또는 학습 등 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하려는 입장으로 정리된다. 즉 부분들을 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이다. 그리고 이는 궁극적으로 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합, 즉 전인적 발달을 도모하는 것을 목적으로 한다. 김재복(1998)은 교과과정 통합을 시간적, 공간적으로 그리고 내용영역에 있어서 각각 다른 학습경험들이 상호 관련지어지고 의미 있게 모아져야 하나의 전체로서의 학습을 완성시키고 나아가서 인격성숙으로 이어지게 하는 과정 또는 결과로 정의하였다.
브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant, 1985)는 유아교육에서 통합의 개념을 유아들에게 자신의 경험한 범위 내에서 조직화할 수 있는 주제 또는 개념을 제공하는 것이라고 정의하고, 통합의 일차적 목적을 유아들에게 교육과정을 보다 의미 있게 만들어 주는 것이라고 하였다.
김재복 저, 교육과정의 통합적 접근, 교육과학사(1998)
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사(2000)
덕성여자대학교 부속유치원 편, 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사(2001)
이연섭 외, 유아교육과정, 교육과학사(2004)
김재복 저, 통합교육과정의 이론과 적용, 교학연구사(1983)
