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[가정과교육론] 문제중심학습

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2012.02.11
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소개글

[가정과교육론] 문제중심학습에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

1. 문제 중심 학습의 개념과 발생
2. 문제 중심 학습의 이론적 배경

Ⅱ. 본론

1. 문제 중심 학습의 특성
2. 다양한 문제 중심 학습의 절차
3. 가정 수업의 문제 중심 학습 단계의 구안
4. 가정과 수업에서의 문제 중심 학습의 적용

Ⅲ. 결론

1. 문제 중심 학습의 교육적 가치 및 효과
2. 문제 중심 학습에 의한 수업 설계 시 고려사항

본문내용

4. 가정과 수업에서의 문제중심학습의 적용

1) 가정 수업과 문제 중심 학습
앞에서 살펴본 바와 마찬가지로 교육과정 시기의 변천에 따라 점차 가정교육은 학생들에게 독립된 개인으로서 그리고 가족 및 사회 구성원으로 살아갈 수 있는 힘을 길러 주는 데 초점을 두고 있으며, 학생 자신이 성장하면서 겪는 문제, 가정, 사회에서 문제를 포괄함으로써 실생활 능력 향상에 도움이 되도록 실천 지향적인 내용을 구성하는 등 그 패러다임이 변화되고 있다(윤인경, 2002. 한국교육과정평가원, 2003, 재인용).
즉 학생들로 하여금 개인과 가족의 문제에 대해 사고하고 이러한 문제를 자주적으로 해결하도록 돕는데 있으므로 가정 수업은 지식 위주가 아닌 문제 중심으로 꾸며서 학생들이 일상 생활에서 부딪치는 문제점을 이해하고 해결하는 데 도움을 주어야 한다. 이러한 점은 실제적 문제를 중심으로 학생들의 문제해결력을 길러주고자 하는 문제 중심 학습의 기본 가정으로 그 구체적인 내용은 다음과 같다.

첫째, 학습자 요구를 반영하여 현대 사회와 미래 사회 적응에 필요한 내용을 다룰 수 있도록 함으로써 실생활에 전이의 기회를 제공한다. 가정 수업에서는 학생들이 일상 생활에서 발견할 수 있는 실제적이고 맥락적인 문제를 다룸으로써 문제를 쉽게 이해하고 문제를 중심으로 학습이 이루어졌을 때 전통적인 교수·학습 방법에서 발생하는 지식 전이의 문제점이 해결될 수 있다. 이처럼 학생들이 학교에서 배운 지식을 실제 문제 상황에 적용하지 못하는 이유는 바로 지식과 맥락을 분리하여 학습하였기 때문에 지식이 적용되어야 하는 상황과 실제로 지식이 적용되는 방법을 학습하지 못한 결과이다. 따라서 문제 중심 학습과 가정 수업에서 다루는 일상 생활과 관련된 실제적인 문제를 통해 이론적인 내용 또는 근본 원리가 실생활에서 어떻게 이용되고 적용하는가를 직접 경험하게 되며 이러한 과정에서 의미있는 지식을 습득하고 저장하게 되며 새로운 상황에 배운 지식을 전이하게 된다.
둘째, 학습하려는 동기를 증진한다.
가정 수업의 교수·학습은 가족과 일의 문제, 생활 기술적인 문제, 생활 자원과 환경의 관리적인 문제 등 학생들이 일상 생활에서 실천할 수 있는 내용들을 교육 내용으로 구성하여 선정하며 실제로 체험하도록 함으로써 자신의 적성과 흥미를 발견할 수 있도록 하고 있다. 이러한 특성은 문제 중심 학습에서 학습자가 무엇을 학습한다는 것은 외부 대상 또는 지식체를 주관의 개입 없이 받아들이는 것이 아니라 항상 학습자 자신의 경험 세계와 관련 지어 이해하는 것을 의미한다. 즉 아무리 훌륭한 가치, 지식체라도 학습자의 경험 세계와 관련되

참고문헌

⦁ 한국교육과정평가원(2003). 중학교 기술∙가정과 교수∙학습 방법과 예시 자료 개발 연구. 109-160.
⦁ 한국교육과정평가원(2003). 중학교 기술∙가정과 교수∙학습 자료실. 141-245.
⦁ 이형실 · 금은주(2004). 고등학교 가정과 수업에서 문제중심학습이 자아효능감에 미치는 효과 : ‘가족관계 영역을 중심으로’. 한국가정과교육학회지 16(2). 27-36.
⦁ 조연순 · 우재경(2003). 문제중심학습의 이론적 기초. 교육학연구 41(2). 571-600.
⦁ 김인식 · 황원철(2002). 문제 중심 학습이론의 현장 적용 방안과 교사의 역할. 교육이론과 실천 12(1). 93-119.
⦁ 이윤옥(2003). 문제중심학습에 관한 연구 검토 및 실행요소 분석. 교육문제연구. 19(9). 135-155.
⦁ 오은영(2003). 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발. 숙명여자대학교.
⦁ 금은주(2001). 문제중심학습 가정과 수업이 자아효능감에 미치는 효과 : ‘고등학교 가족관계 영역을 중심으로’. 한국가정과교육학회지 16(2). 27-36.

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