교육이 잘애유아를 보다더 잘 돕기 위한 동기에서 취한 조치라 할지라도 평등의 가치를 넘어설 수 는 없는 것이다. 여기에 통합교육 실시에 대한 긍정적 효과를 보여주는 많은 연구결과에 힘입어 통합교육이 가장 인간적이고 최상의 길이라는 주장이 보편화되고 있다. 교욱에서의 통합은 특수교육이
Ⅰ. 서 론
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통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다.
통합교육에 대한 개념에 대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수아동을 포
놀이상황에서의 통합교육 지원 전략
놀이상황에서의 통합교육 지원 전략을 구성할 때, 몇 가지 핵심 요소를 고려해야 합니다. 이러한 전략은 교사가 모든 유아들, 특히 장애를 가진 유아들이 교실 내의 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여하고 상호작용할 수 있도록 지원하는 데 중점을 둡니다. 이를
교육에 대한 권리도 보장 될 수 있을 것이다.
또한 유아기의 통합보육은 일반유아들이 보이는 적절하고 나이에 맞는 행동을 관찰 하고 학습 할 뿐만 아니라, 또래들과 상호작용을 함으로써 인지발달과 언어발달을 비롯하여 영역별 고른 발달을 촉진될 수 있으며, 자발적인 활동을 경험해 봄으로써 자
통합학급은 장애아동과 일반아동이 함께 생활하며 학습하는 학급으로 이질적인 아동의 집단으로 구성되어 있다. 하지만, 원래 장애를 갖지 않은 학급구성원들도 이질성이 있는 학습자로 구성되어 있었기 때문에 장애를 가진 좀 더 이질성이 큰 학습자가 함께 포함된다고 하더라도 집단의 성격이 변화