대응하는 과정의 자연스러운 귀결로 사회사업 실천이 문제별 ․ 분야별로 분화될 수 있었다. 이처럼 전통적인 3대 방법론에 의한 분화가 강조된 이후 하나의 실천분야에만 능력을 갖춘 사람을 필요로 하는 사회적 분위기가 고조되어 학교 교육과정도 한 가지 분야에 집중되어 이루어졌다.
과정에 있어서 내담자가 옳은 것이 무엇인가를 스스로 결정하도록 도와주기 위해 윤리적 결정을 하여야 한다. 윤리적 결정을 하는데 영향을 미치는 중요한 요인은 사회복지사의 개인적ㆍ전문적ㆍ사회적 가치이다. 사회복지실천에 기반이 되는 요소는 가치, 인간행동에 관한 지식, 실천기술 및 의도적
개념을 제공할 수 있는 방법의 통합화로서 논의되기 시작했다.
사회복지실천에 있어서 통합적방법이란 통합적 문제해결방법론을 이끄는 생태학적 관점 내의 여러 이론들을 사용하여 다양한 클라이언트체계를 다루고 서비스하는 데 있다. 사회복지실천방법론의 내용은 각기 독자적 이론적 배경과 기
통합적인 접근방법이 등장한 이유가 바로 여기에 있다.
사회복지실천에서 통합적방법(integrated or unitary, generalist approach)이란 사회복지사가 개인, 집단, 지역사회에서 제기되는 사회문제에 활용할 수 있는 공통된 하나의 원리나 개념을 제공하는 '방법의 통합화‘를 의미한다. 즉, 통합적방법이란 전통
접근을 하려는 유형이다. 따라서 사회사업실천의 일반적 기초에 대한 것을 강조하여 모든 사회사업가가 사회복지실천을 수행할 때 알아야 할 기본적인 지식과 기술 및 가치에 대한 것 등을 다루고 있다.
I. 통합방법론의 등장배경통합으로의 요구가 발생하게 된 배경은 분리화, 부분화의 심화에서