활동이다. 특별활동의 목표는 ‘바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고 민주시민의 자질을 기르는 동시에, 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생들의 개성과 소질을 계발신장하고 건전한 취미를 가지게 하여 자아실현을 돕는가 하면, 여가를 잘 활용할 수 있도록
특별활동 교육 과정 편성ㆍ운영의 구체적 방향과 목표, 활동 내용과 방법 등을 강하게 암시하고 안내할 수 있도록 종래의 집단 중심의 4개영역(학교 급별 영역 구분)을 제7차 교육 과정에서는 특별활동의 본질에 보다 접근하는 하위 요소별 특성 중심의 자치 활동, 적응 활동, 계발활동, 봉사 활동, 행
특별활동 교육과정의 외형상의 가장 큰 특징은 특별활동의 영역을 종래의 집단 중심 영역 구분에서 탈피하여, 특별활동을 통하여 달성하고자 하는 목표와 활동 내용을 중심으로 그 영역을 자치활동, 적응 활동, 계발활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5대 영역으로 설정하였다는 점이다. 또한 특별활동
특별활동 교육 과정으로 개정한다.
셋째, 신문화 세대의 학습자가 지닌 독특한 신체적, 인지적, 사회적, 심미적 특성과 욕구, 필요가 충분히 반영된 특별활동 교육 과정으로 개정한다.
넷째, 학생의 능력, 소질, 특기 계발을 위한 다양한 과외 활동을 정상적인 학교 교육을 통해서 해결할 수 있는 특별
계발활동 지도 계획의 수준과 프로그램의 내용이 평가되어야 한다.
② 계발활동의 지도 과정이나 방법이 평가되어야 한다.
③ 학생 평가와 집단의 발전에 대한 평가가 동시에 이루어져야 한다 .
④ 계발활동의 평가는 학생 개개인의 변화와 발달이 평가의 최종 목표가 되어야 한다.
▣특별활동