Ⅰ. 개요
특수교육의 기초확립을 위해서는 무엇보다도 목적이 뚜렷해야 한다고 생각된다. 종래에는 장애아의 의학적, 심리학적 특성의 파악과 거기에 따른 지도방법의 논쟁에 빠졌던 사례가 많았다. 그와 같은 잘못은 특수교육의 철학이 탐구되지 않은데 원인이 있다고 본다.
지도 방법론은 마치
Ⅰ. 개요
일반학교의 장은 특수교육대상자 또는 그의 보호자나 특수교육기관의 장이 통합교육을 요구하는 때에는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 하며, 일반학교의 장은 통합교육의 편의를 위하여 특수교육에 필요한 교재 및 교구를 갖추고, 경사로 및 손잡이와 특수교육대상자가 이용하기에
특수체육은 체육의 특별한 분야로 서, 개인차나 장애로 일반체육 프로그램의 수행이 곤란하여 특수한 교육적 장치나 지도 를 필요로 하는 개인과 집단을 위한 프로그램이다.
- 최승권, [특수체육 강의노트](서울: 무지개사, 1994) p.3. -
◉특수체육은 장애인들에게 일반인들이 느끼는 신체활동의
장애인올림픽경기대회 개최와 2005년 국민체육진흥법의 개정으로 법•제도적 기반구축을 통해 많은 발전을 하고 있다. 장애인체육은 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 전쟁의 상처로 인한 전상자들의 재활과정에서 체육활동의 접목을 통한 장애인 스포츠 활동과 교육의 수단으로서 특수교육 교
특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 것이 아니라 개인차와 정상발달 및 사회화 등의 학문 분야들을 통합한 교과이다.
특수체육의 필요성
특수체육은 장애 극복과 원만한 사회생활을 영위하는데 있어 필수적이라 할 수 있다. 장애인을 위한 특수체육은 재활 수단으로서 기능 회복과 건강유