Ⅰ. 개요
일반학교의 장은 특수교육대상자 또는 그의 보호자나 특수교육기관의 장이 통합교육을 요구하는 때에는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 하며, 일반학교의 장은 통합교육의 편의를 위하여 특수교육에 필요한 교재 및 교구를 갖추고, 경사로 및 손잡이와 특수교육대상자가 이용하기에
특수교육의 현 상황조차도 잘 알지 못하고 있었다. 교사가 되려는 입장에서도 특수교육을 일반교육과 별개의 것으로 생각하고 있었던 것이다. 우리와 같은 학생들뿐만 아니라 대개의 사람들은 특수교사와 학생들을 피상적으로만 알고 있다. 그래서 먼저 특수교육과 관련된 개념에 대해서 알아보았다.
교육의 자주성․중립성 보장, 전문성․특수성 신장과 관련
*독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기성과 목표달성을 위한 지속적인 투자가 이루어져야 함
②교육에 관여하는 제 집단(교사조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인
교육적 배려를 하는 넓은 서비스 전달체제를 말한다. 따라서 특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 것이 아니라 개인차와 정상발달 및 사회화 등의 학문 분야들을 통합한 교과이다.
특수체육의 필요성특수체육은 장애 극복과 원만한 사회생활을 영위하는데 있어 필수적이라 할 수 있다. 장
교육을 균형적으로 실시함으로써 교육의 효과를 극대화한다.
이러한 목적을 효율적으로 달성시키기 위해서는 환경오염의 원인과 환경오염이 우리 생활에 미치는 영향을 파악하고, 환경을 되살릴 수 있다는 생각을 마음에 다지고, 6학년 어린이들이 할 수 있는 사례들이 구체적으로 지도되어야 한다.