1) 지적장애아에 대한음악치료지적장애아는 지능이 낮고 생활에 적응을 잘하지 못 할 뿐만 아니라 정서적, 사회적으로도 곤란을 당하는 경우가 많다. 정서적으로 불안정한 지적장애아들에게 아름다운 음악을 들려주고 또 직접 불러 봄으로 정서순화를 도울뿐 아니라 성취감을 느끼게 해줄 수 있다.
대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
Ⅰ. 서 론
현대사회는 복잡다단한 환경 요소들이 유발하는 각종 사고와 질병으로 인하여 장애인이 증가하고 있다. 특히나 정신지체 장애인은 꾸준히 증가하고 있는 추세이다. 장애의 여러 유형 중 정신지체인의 경우 장애가 지적
서론
청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적인 단계로 신체적, 정서적, 인지적 발달을 급격하게 겪는 시기이다. 이 시기의 청소년들은 자신의 지적, 사회적, 성적, 도덕적인 측면들을 통합하려 노력하며(전윤식 등,2003년), 많은 갈등과 혼란을 경험하게 된다. 김소자(2004년)는 청소년기에
장애아 등 10종으로 분류한다. 한국은 영국과 같은 입장을 취하고 있으며, 시청각장애자 등 심신장애자에 대한 교육을 진흥하기 위하여 1977년에 특수교육진흥법을 공포, 시행하고 있다. 특수교육을 형태별로 보면, 특수교육기관으로서의 기숙사 특수학교 ·통학제 특수학교와 일반학교 내의 특수학급,
1. 학습장애의 정의
Kirk(1963)는 다양한 명칭으로 불려오던 장애들을 '학습장애'로 명명하고 하나의 개념 산하로 집약시키고자 했다. 미국 연방정부는 공법 94-142에 통일된 정의를 규정함으로써 교육적 접근을 가속시켰다. 이 법은 학습장애 분야의 법적 근거로 이용되면서 세계 특수교육에 많은 영향