Ⅰ. 서론
특별활동의 종목설정이나 부서의 인원 편성은 학생의 흥미나 적성을 존중하여 학교의 실정에 맞게 조직 운영되어야 한다. 많은 학생들이 흥미를 느끼고 있는 클럽 활동반에 대해서는 그 반의 수를 늘이는 방향을 모색하여 학생들이 클럽활동 참여에 흥미를 느껴 자발적으로 참여하도록 유
Ⅰ. 개요
특별 활동은 학생의 자발적이고 자율적인 활동에 의하여 주도되는 활동이다. 교과 활동에서는 학생이 비교적 수동적 입장에 서게 되는 데 반하여, 특별 활동은 활동의 계획, 조직, 운영, 평가가 학생들의 자율적이고 자치적인 활동에 이해서 이루어질 것을 전제로 하고 있다.
또한 특별활동은
Ⅰ. 서론
우리나라는 6차 교육과정에서부터 각급 학교는 ‘국가 수준의 교육과정’과 ‘시도 교육청의 교육과정 편성운영 지침’을 세밀하게 분석 검토하고, 당해 학교의 학생실태, 학부모의 요구, 교사의 구성, 학교의 시설, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 목표를 상세화 하며 내용을 보다 구체화하
운영될 것을 우려하고 있는 것이다. 그러나 교육과정의 적용을 중지하거나 유보하자는 것은 학교 교육을 중지․유보하자는 것과 같다. 따라서 이제는 교육 주체들이 지혜를 모으고 지원하여 차질 없는 시행을 위해 노력해야 할 때이다.
지금까지 어느 교육과정도 완벽하게 시행되지는 않았다. 이상
Ⅱ. 유치원 평가와 영유아 발달
1. 유치원의 시설설비
1) 필요성
교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여 최선의 교육활