평가의 내용이 특정 영역에 편중되지 않고 지식, 기능, 태도의 균형 맞추기
-평가 기준과 방법 미리 알려주기
-과정과 결과 모두 중시하기
-기본
-보충
-심화
본
질
원
리
태
도
실제
국어과의 성격을 구현한 것이 바로 목표라고 할 수 있다. 이해(언어의 의미화)와 표현(의미의 언어화)를 자
자세히 살피면 된다.
- 비디오 찍기 : 실제 상황에서 관찰이 어려운 경우 유용하다. 수업 후, 아동이 결정적 구성요소를 사용하는지 평가한다.
(2) 비공식 인지적 평가
- 체육관에서의 즉석 필기 테스트 : 단서를 제시해 보아라!
- 이해력 점검 : 정리평가, ‘단서’에 대한 빠른 시각적 조사.
신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능 언어적 지능, 공간적 지능, 대인관계 지능 그리고, 자기이해 지능이었다. 그리고 아직은 초기 단계에 있는 다중지능 이론이기에, 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지는 않았다. 최근에는 여덟 번째 지능인 자연탐구 지능을 새롭게 목록에 첨가하였고,
체육은 무엇을 통하여 인간을 변화시키는가? 그것은 체육의 정의에서 기술된 ‘계회적인 신체활동’ 이다. 사람이 발달하고 변화하는 것이 체육이라 힘으로만 이루어지는 것은 아니다. 경험과는 비교적 관계없이 성정하는 ‘성숙’ 이라는 영향도 있는 것이다. 따라서 체육은 신체활동을 통해 인산행
체육놀이의 과정을 필히 거쳐야 한다. 유치원교육이 1969년에 처음 제정되어 유아의 바람직한 인격형성을 위하여 유아의 욕구와 흥미에 알맞은 환경을 만들어 주고자 하는데 있었다. 유아기의 신체적 건강과 발달은 인간 성장 발달이 기초를 형성하고, 이후 발달의 방향을 제시해 준다는 점에서 유아기