교육이 일정 기간에 이루어졌던 ‘교육’이었음에 비하여, 평생교육은 인생의 모든 국면을 다루며 전 생애에 걸쳐 지속되는 ‘학습’의 과정이다. 평생학습의 틀은 전 생애 걸쳐 모든 형식적?비형식적 학습형태를 포괄하는 학습 기회를 제공한다.
지역공동체평생교육은 기존의 지역사회교육의 개념
있지만 어찌 보면 평생교육은 이전의 학교교육이 그랬던 것처럼 교육과 동일어가 된다. 학교교육은 그 속에 포함되지 않는 교육이 있었지만, 평생교육은 모든 형태의 교육을 포함하고 있다. 본 과제에서는 평생교육등장의 시대적배경과. 평생교육의 개념, 지역평생교육에 대하여 알아보고자 한다.
론에선 개인이 환경에 대해 갖고 있는 인지, 그러니까 태도나 신념, 방식 등이 인간의 행동을 결정한다고 생각한다.
이 레포트는 평생교육이 등장하게 된시대적배경, 평생교육의 개념과 지역공동체평생교육의 개념에 대해 서술하였다.
II. 본 론1. 평생교육이 등장하게 된시대적배경1) 학
교육과정)을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다”라는 건의를 유네스코사무국에 제출한 것에서부터 시작하였다. 따라서 본론에서는 평생교육이 등장하게 된시대적배경은 무엇인지 설명, 평생교육의 개념과 지역공동체평생교육의 개념에 대해 설명해 보겠다.
된다고 가정하고 있다.
성인을 대상으로 가르치는 것으로서 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특성을 지니고 있다. 이 장에서는 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것들이 포함되는지 설명해 보고. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징에 대해