학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 평생교육방법론3공통1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고이때어떤어려움을 겪는지인지적, 정의적, 신체적차원에서 기술해 보
1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고이때어떤어려움을 겪는지인지적, 정의적, 신체적차원에서 기술해 보십시오.
2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보십시오.
Ⅰ서론
현대사회에 들어와서 성인학습
성인은 시간이 좀 더 천천히 가기를 바란다. 그리고 성인은 살아온 기간만큼 아동에 비해 경험의 양이 많다. 성인이란 생활연령, 발달정도, 사회적 역할 수행 능력에 따라 달리 규정될 수 있으나(Knowles, 1980년), 일반적으로 개인적인 차원에서 보면 자기관리를 통해 자기 자신의 생활에 대해 일차적 책임
교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데 그 하나는 학교교육이며 다른 하나는 학교 외 교육이다. 사람에 따라서는 전자를 형식교육, 후자를 비형식교육이라고도 한다. 평생교육의 창시자인 폴 랭그랑(Lenggrand)은 평생교육은 개인의 출생부터 죽을 때까지의 생애에 걸친 교육(수직적인 차원)과 개인 및 사회 전